維修電工”是一門理論性、專業(yè)性、技術性都較強的技術課程。如何通過實習教學，使學生把電工專業(yè)理論知識和實踐操作技能有機的結合起來，培養(yǎng)出適應當前社會的經(jīng)濟發(fā)展和科技進步、能夠解決生產(chǎn)企業(yè)中實際問題的、具有較強的專業(yè)能力和較高操作水平的合格維修電工，是很值得我們探討的一個話題。本文論述了如何在搞好學生的專業(yè)基礎訓練、提高學生專業(yè)技術理論知識和分析解決實際問題的專業(yè)操作技能水平與能力的基礎上；在教學中由淺入深的引入PLC應用技術充實教學內(nèi)容，把繼電接觸器控制技術與可編程控制器技術二者有機結合，培養(yǎng)適應市場需求的實用型技術人才的教學探討和感受。

關鍵詞：

維電實習  專業(yè)理論  實踐技能  繼電控制   PLC  梯形圖 

編程設備  編程軟件

培養(yǎng)學生掌握一定的專業(yè)操作技能，是各類職業(yè)技術教育的一項重要任務。目前，我職業(yè)技術技能人才的緊缺已制約了中經(jīng)濟快速向前發(fā)展，大力發(fā)展職業(yè)技術教育，加強中、技術技能人才的培養(yǎng)已成為當務之急。因此，職業(yè)技術學校作為培養(yǎng)合格技術技能人才的基地之一，理應承擔起這一社會責任。從另一個角度來講職業(yè)技術教育要提高自身的社會競爭能力，就要提高辦學質量和水平，突出教學特色，適應當前社會的經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，培養(yǎng)學生具有較強的實踐操作能力和一定的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力；特別是重點培養(yǎng)學生解決生產(chǎn)企業(yè)中實際問題的能力，以滿足市場經(jīng)濟條件下的社會和企業(yè)的發(fā)展需求已經(jīng)刻不容緩。目前，實用型技術人才有著較為廣闊的市場需求，所以“維修電工”的含義已不僅僅是傳統(tǒng)上的操作和維修了，必須在專業(yè)內(nèi)容的設置方面充實新的知識和內(nèi)容。電氣維修如果還只是單純停留在繼電器、接觸器控制上就不能滿足企業(yè)的技術要求。為此，除了要求學生掌握基本的專業(yè)理論知識外，更要突出學生的實踐技能和專業(yè)水平。讓學生在校學習期間就能在實際操作技術方面達到符合生產(chǎn)實際需要的標準，否則就會被市場需求所淘汰。因此，在維修電工專業(yè)教學中充實可編程控制器及其應用的課題勢在必行。那么能否舍棄基礎教學環(huán)節(jié)而急于求成呢？我作為一名職業(yè)技術學校電氣技術專業(yè)的實習指導教師，經(jīng)過多年的生產(chǎn)實習教學和實踐，有如下一些體會：

一、        欲速則不達。培養(yǎng)學生專業(yè)水平和實踐能力要耐心引導，抓好專業(yè)教學的基礎訓練和學習。

技術學校的學生學習基礎參差不齊，在教學上必然存在困難，這就要求我們指導教師基本功要扎實，理論水平要高，因地制宜的安排好教學內(nèi)容的順序；才能發(fā)揮這些學生的長處并增強其信心，提高他們克服學習困難的勇氣，從而讓學生由簡到繁的掌握各個課題的控制原理和工藝要求?？梢哉f所有的技工學校都是根據(jù)勞動和社會保障部技工學校電工類專業(yè)的教學大綱，并結合各自的實際情況制定各自的教學計劃。我校也有自己的模式和特色，且在教學實踐中不斷的探索和完善。例如二年級的實習課程已涉及機床控制電路的學習，如何使學生領會控制原理，提高學生獨立安裝、維修操作的水平是本專業(yè)實習教學的重點。為了解決這些問題，一些教師只強調多學多練，這固然重要。然而電器電路的安裝及維修，不是單純強調多練就能從根本上解決問題的。因為控制電路是多種多樣的，不同的控制對象有不同的控制電路且方法、元件亦有多種，故接線方式方法就會各不相同；造成的故障現(xiàn)象也是多種多樣、意想不到的。因此，只有利用控制原理去分析其原因，確定、縮小故障可能出現(xiàn)的范圍，才能快捷地查找出故障點。如果不用電工理論去深刻領會控制原理，只憑多做多練是難以安裝出高質量的電路控制板的，更談不上電路維修了。所以沒有一定的電工控制理論基礎是學不好維修電工實習課程的，于是我翻閱了實習用的相關教科書，發(fā)現(xiàn)機床控制電路不外乎是基本邏輯控制電路。為此，我把學生可以理解和接受的邏輯代數(shù)中的邏輯與、邏輯或、和邏輯非的控制關系介紹給同學們，讓他們在學習中具備*基本的控制理論。而這些知識恰恰與工專業(yè)教學中的數(shù)字電路知識和可編程控制器應用技術是緊密聯(lián)系的。這樣既使學生掌握電路的基本分析方法、了解簡單機床控制電路的設計技巧，增加了學生的學習興趣；又為將來步入工學習PLC、復雜設備的維修奠定了基礎。

在此基礎上，把學生熟悉控制電路、鞏固控制理論知識和工藝安裝訓練依據(jù)他們接受的順序按照步驟安排學生們進行練習。先要求學生不考慮配線工藝，根據(jù)電氣控制原理圖在電器安裝板上用BVR軟導線和實際器件裝接。完成后在不通電情況下，組織學生利用萬用表進行自查和互查，進一步使學生熟悉所學電路、提高自主學習的興趣和信心，*后老師檢查無誤再通電試車。由于沒有配線工藝的要求，學生可以集中精力掌握和熟悉控制電路，由簡到繁、由淺入深、多學多練，使學生學到的控制理論知識馬上得到運用和驗證，既節(jié)省了大量用于安裝工藝訓練的時間，又大大提高了學生掌握和熟悉控制電路的接受效率。接下來在學生已經(jīng)掌握控制電路的基礎上，再要求學生注重安裝工藝技能的練習和掌握，包括電器元件在安裝板上的位置要與布線要求、維修方便、美觀合理等因素綜合考慮。此時的學生已經(jīng)對電路的器件構成、電路形式、工作原理有了較深刻和直觀的認識，接受上述裝配工藝要求自然就不困難了。通過實踐，這樣安排教學便于學生接受機床配電這一單元的知識，并能使學生做到知識上的融會貫通，從而有效的提高了教學效率的同時，提高了學生的專業(yè)技術理論知識和分析解決實際問題的專業(yè)操作技能水平與能力。